班主任用相机记录学生校园生活

    我是在这批孩子五年级的时候，接手这个班。而关于小Q，在接手这个班前我已有所耳闻：小时候因为一次医疗事故，这孩子不幸耳朵失聪，父母舍不得送他去特殊学校，为他装了一个耳蜗。不过，在学校里，他仍然显得“与众不同”。
    如何帮他摘掉身上“特殊的那一个”的烙印，让他回归“普通孩子”，我一直在思考。
    上课时，当别的孩子都在认真听讲的时候，小Q却经常东张西望，或者低着头倒腾着自己的小玩具，成绩也一直处于中后段；课间，经常有同学来我这“诉苦”，小Q又搞恶作剧了。他有时候躲在同学身后做鬼脸，有时候又会躲在窗帘后面吓唬路过的同学。所以这些年来，小Q和同学的关系比较一般，好朋友很少。
    就课上课下的表现来说，小Q算不上一般意义的好学生。但是有一件事，让我改变了看法。
    有次大扫除，小Q分配到的是拖地。当别的孩子拿着拖把蜻蜓点水式地搞卫生时，小Q这个平日里调皮的小男生，却很认真地拖着。碰到一些顽固的“牛皮癣”，他还会蹲下来，用毛巾来回擦拭。
   “小Q，能帮老师的办公室打扫一下吗？”。“我吗？”小Q有点不敢相信，也许老师的寻求帮助让他有些受宠若惊。在我再次确认后，小Q很兴奋地答应了。他打扫卫生特别认真，把办公室的桌椅窗擦得一尘不染。
    小Q有个宝贝，就是悠悠球。作为拱北悠悠球队的队长，他玩得可溜了，有时候课间的时候也会秀上一把，“翻跟斗”、“单手回旋”等各种样式玩得有模有样。
    我有一个习惯，就是把一小相机带在身边，时刻把同学们在学校的生活记录下来。当小Q有闪光表现时，我都会偷偷拍下来，几个月下来也有几百张照片了。照片越多，感动越多，发现小Q的优点也越来越多。为了让他找回自信，我经过再三思考，准备通过一堂作文课，让大家重新认识小Q。
    这是一堂特殊的作文课，作文主题就是“我们家小Q”。
    “我们班上有这样一位同学，他是我们班的卫生标兵、悠悠球达人……”我把我对小Q的印象融成一篇文字，先在全班面前朗读，这时PPT则一张张地播放着有关小Q的照片。而这个播放的过程，也是大家重新认识小Q的过程。
    “你们眼中的小Q是什么样的？”这堂课事先没跟学生透露过，现场的回应却很热烈。“小Q打扫卫生最干净了。”“小Q最近进步了很多，不捉弄人了。”“小Q现在作业能按时交了”……
    原先的捣蛋鬼小Q，这个平时有些自卑的小男生，听同学可以说出自己这么多优点，有些百感交集，他忍不住留下了感动的泪水：“太谢谢大家了……”课后，我还把班上所有孩子写的作文，整编成一本作文集《我们家小Q》送给了他和全班同学。他说这是他收到过的最好的礼物！
    过去，小Q总是班上“特殊的一个”，在作业、上课等方面都被区别对待，而我选择去“特殊化”，对他和其他学生一视同仁。同样的作业量，同样会被叫到发言，同样的会有表扬和批评，我想释放一个信号：你和别的同学一样。本次作文课后，他也“自觉”地去特殊化，跟同学们的关系更加融洽了。
    而这样的举动也让小Q恢复自信，同时对自己的学习也有了要求。课间会看到他来办公室问问题的身影。同学们也纷纷接受了他，大家还自发成立了“快乐帮帮团”，给他各方面的帮助，小Q慢慢地进步起来。
    采访札记
    没有天生的差学生
    记者 王洁
    采访过程中，我看到了小Q和同学们一起活动的照片，小伙子笑得可灿烂了。看到这个“完满”的大结局，我的心中不禁扬起一丝暖意。
    在和金老师交流的过程中，她的一句话让我印象深刻：“没有一个孩子是天生的差学生。”小Q之所以上课不认真，是因为他听力差、基础弱，上课跟不上。而下课做恶作剧，只是因为他想引起同学们的关注而已，他的本性是善良的。
    现在的学校教学，我们总是在强调成绩，其实教书不是学校办学的第一要务，育人才是。我们确实应该把更多的精力，解决孩子的心理问题，关注孩子的身心发展。毕竟这个社会，最需要的是健全的人。帮助他们融入社会，远比教授一些书本知识重要得多。
    日记主持人 拱宸桥小学班主任 金蓓蕾